RECUPERACIÓ 1r ESO 3a AVALUACIÓ

Activitats per poder recuperar:

TEMA: LA CÈL·LULA

1. Què ha de tindre una cèl·lula per a poder ser una cèl·lula?

2. La teoria cel·lular diu:

a) La cèl·lula és la unitat estructural dels éssers vius.

b) La cèl·lula és la unitat funcional dels éssers vius.

c) La cèl·lula és la unitat d’origen.

Què signifiquen aquestes tres frases?

3. Observa les figures següents i contesta:

  a) Anomena les estructures assenyalades amb nombres.

b) Quin dibuix pertany a una cèl·lula procariota o a una d’eucariota? Per què? Què les fa diferent?

c) Si hi ha alguna cèl·lula eucariota, digues si és animal o vegetal i per què? Com podem diferenciar una cèl·lula eucariota animal i una cèl·lula eucariota vegetal?

4. En la funció de relació de les cèl·lules, elles poden fer tres tipus de moviments. Explica com són els diferents tipus de moviments.

5. Què significa funció de reproducció? De quines maneres es poden reproduir les cèl·lules?

6. És el mateix reproducció asexual que sexual? Per què?

7. Què és la nutrició? Explica també els diferents tipus de nutrició que hi ha.

8. Quins factors han fet possible la vida en el nostre planeta? 

9. Escriu els noms dels tàxons de major a menor. Quina diferència hi ha entre el nom vulgar i el científic dels éssers vius.

10. Anomena el nom dels cinc regnes. Podries dir quins poden formar organismes unicel·lulars i quins pluricel·lulars?

 
TEMA: REGNES

1. Completa la taula següent:

	BACTERI	PROTOZOU	ALGA
TIPUS DE CÈL·LULA
TIPUS D’ORGANISME
TIPUS DE NUTRICIÓ
REGNE AL QUAL PERTANY

2. Com aprofita l’home els bacteris i els fongs?

3. Intenta ordenar, per ordre cronològic, els esdeveniments de la història de la vida en la Terra que apareixen a continuació:

a) Apareixen els artròpodes (insectes) terrestres.

b) Sense els dinosaures, les aus i els mamífers prosperen.

c) Sorgixen els éssers unicel·lulars fotosintètics.

d) Es formen els primers éssers unicel·lulars.

e) Els primers amfibis s’aventuren en terra.

f) En les mars apareixen éssers pluricel·lulars.

g) Proliferen els grans rèptils i les plantes amb flors i llavors.

h) S’extingixen els dinosaures.

4. Què són i quina informació ens aporten els fòssils?

5. Llig atentament les següents característiques i atribuïx-les als fongs, a les plantes o ambdós:

- Tenen paret cel·lular.

- Tenen nutrició autòtrofa.

- No poden desplaçar-se.

- Tenen nutrició heteròtrofa.

- Tenen clorofil·la.

- Realitzen la fotosíntesi.

- Són unicel·lulars i pluricel·lulars.

- Tots són pluricel·lulars.

- Les cèl·lules són eucariotes.

6. Quines utilitats tenen les plantes per a les persones?

7. Treballem en un laboratori i ens han dut dos organismes que no sabem què són. Les característiques les tenim a continuació:

1. Presenten nucli i paret cel·lular, però amb la llum del Sol no realitzen la fotosíntesi.

2. Tenen paret cel·lular, però s’observa que poden fer la fotosíntesi. A més, l’ADN no es veu dins de cap estructura o nucli.

Amb les dades que et done intenta averiguar a quin regne pertanyen cadascun dels organismes descrits.

8. Com podem diferenciar un animal d’un fong? Què tenen diferent?

9. Escriu de major a menor com podem classificar els ésser vius segons la taxonomia.

TEMA: PLANTES

1. Anomena les característiques generals de les plantes.

2. Com és la reproducció en briòfits i pteridòfits?

3. A continuació tens característiques de briòfits i pteridófits. Indica a quin grup pertany cada característica. Algun pot petànyer als dos grups:

1. Viuen en llocs humits, amb ombra i frescos.

2. No tenen flors ni llavors.

3. Necessiten viure en medis amb aigua o en llocs molt humits. (No són aquàtics)

4. No tenen òrgans reals: falses arrels, tiges i fulles.

5. Tenen òrgans conductors, de sosteniment i tija, arrels i fulles.

6. Poden viure en troncs, roques, murs, sostres..

7. Necessiten humitat per a viure.

8. Reproducció en dos etapes.

4. Són iguals les flors de les gimnospermes i les angiospermes? Com són?

5. Amb quin nom coneixem també els briòfits? I els pteridòfits?

6. Podries dir a quin grup d’espermatòfits pertanyen estes fulles i com són?

7. Quines utilitats fem de les angiospermes?

8. En la reproducció de les angiospermes hi ha cinc etapes. Anomena-les i explica-les.

9. Posa exemples de:

Gimospermes

Angiospermes

10. Ací tens unes característiques i has de posar quines pertanyen als espermatòfits:

1. Totes són de fulla perenne.

2. Adaptades al medi terrestre.

3. Només viuen en llocs humits.

4. Alguns tenen flors i altres no.

5. Tenen flors (òrgans sexuals) i llavors.

6. Tenen arrel, tija i fulles, teixits conductors i de sosteniment.

7. Hi ha dos grups: GIMNOSPERMES I i BRIÒFITS.

8. També reben el nom de plantes terrestres.

 

RECUPERACIÓ 4t FQ 2a AVALUACIÓ

Per poder recuperar la segona avaluació cal fer les activitats corresponents als temes 4 i 5 que es troben al quadern.

RECUPERACIÓ 4t BG 2a AVALUACIÓ

Per aprovar la segona avaluació de Biologia i Geologia cal estudiar els següents punts:

TEMA 3: LA CÈL·LULA, UNITAT DE VIDA

• Teoria cel·lular.
• Estructura i funció del nucli. 
• Funció de nutrició cel·lular: pas de substàncies i metabolisme.
• Definir funció de relació.
• Funció de reproducció: mitosi i meiosi (semblances i diferències).
• Àcids nucleics: tipus, estructura.
• Replicació d'ADN.
• Síntesi de proteïnes: transcripció i traducció.

TEMA 4: L'HERÈNCIA I LA TRANSMISSIÓ DELS CARÀCTERS

• Saber el vocabulari del tema per poder fer els problemes.
• Fer els problemes del lquadern i del blog.
• Mutacions: tipus.

TEMA 5: ENGINYERIA GENÈTICA

• Aplicacions de l'enginyeria genètica: ADN recombinant, PCR, clonació.

RECUPERACIÓ 3r FQ 2a AVALUACIÓ

Per aprovar la segona avaluació deFísica i Química cal estudiar els següents punts i realitzar les activitats proposades.

TEMA 2

-       Unitats d’energia en el SI.

-       Fonts d’energia renovables i no renovables: avantatges i inconvenients.

-       Conservació i degradació de l’energia.

-       Electricitat segons Benjamin Franklin.

-       Tipus d’electrificació.

-       Llei de Coulomb.

-       Camp magnètic: dibuixar-lo.

-       Gàbia de Faraday: què és i per a què servix.

-       Corrent continu i corrent altern.

-       Circuits elèctrics: saber dibuixar-los amb els seus elements i fer càlculs.

-       Llei d’Ohm, potència elèctrica.

ACTIVITATS

1. Aplicant la Llei de Coulomb calcula la força  d’interacció elèctrica (k = 9 · 10⁹ Nm²/C²):

	q1	q2	d
A	-2 C	2,3 C	O,03 m
B	1 C	0,01 C	1,23 mm
C	0,453 C	- 6,4 C	0,44 m
D	- 3,5 C	- 1,7 C	2 m

2. Dibuixa dos circuits, el primer amb dos resistències en sèrie i l’altre amb les dos resistències en paral·lel. Després dibuixa també un voltímetre i un amperímetre en cada circuit.
3. Tenim un circuit on la resistència té un valor de 300 ohms i el voltatge és de 125 volts. Calcula la intensitat de corrent.
4. En un circuit amb dos resistències en sèries de 23 i 45 ohms, passa una intensitat de corrent de 7 A. Calcula la resistència total i el voltatge del circuit.
5. Calcula l’energia que utilitzem si per un circuit passa un voltatge de 220 volts amb una intensitat de corrent de 3 A durant 35 minuts.
6. Calcula la potència que té una planxa si està connectada a un circuit de 125 volts i té una resistència de 400 ohms.
7. Calcula l’energia en kW/hora i en J d’un forn durant 2,5 hores, connectat a un voltatge de 220 volts i una I = 7 A.

TEMA 4: ÀTOMS, MOLÈCULES I CRISTALLS

• Models atòmics: Dalton, Thompson, Rutherford, actual.
• Nombre atòmic i nombre màssic.
• Isòtops.
• Cations i anions.

ACTIVITATS

1. Què és incorrecte actualment del model atòmic de Dalton?
2. Quins nom reben també els raigs catòdics?
3. Quina càrrega tenen els raigs catòdics?
4. Per què diem que el model atòmic de Thomson és Meló d'Alger?
5. Amb quines partícules bombardejava Rutherford la làmina d'or?
6. Què volia demostrar Rutherford amb el seu experiment?
7. A quina conclusió arriba Rutherford sobre l'àtom?
8. Actualment tenim un model atòmic que té dos parts: descriu-les.
9. Si tenim un àtom amb 21 protons i 22 neutrons, quin nombre atòmic i quin nombre màssic té?
10. Què significa la paraula isòtop? Posa exemples concrets.
11. Completa la taula:

SÍMBOL	PROTONS	NEUTRONS	ELECTRONS	CATIÓ/ANIÓ
2311Na+
5626Fe
3517Cl-
6329Cu2+
136C4-
126C2+
168O2-
3919K
199F-
5525Mn6+

RECUPERACIÓ 3r BG 2a AVALUACIÓ

Per aprovar la segona avaluació de Biologia i Geologia cal estudiar els següents punts i realitzar les activitats proposades:

TEMA 4: FUNCIÓ DE NUTRICIÓ

• Anatomia de l’aparell digestiu: parts del tub digestiu i les glàndules annexes.
• Procés de la nutrició: saber explicar què passa en cada part i quines substàncies es tiren al tub digestiu.
• Aparell respiratori: anatomia, intercanvi de gasos.

ACTIVITATS

1. On té lloc l'intercanvi de gasos?
2. Què passa a l'alvèol pulmonar i què passa al capil·lar sanguini en l'intercanvi de gasos?

RECUPERACIÓ 2n ESO 2a AVALUACIÓ

Per aprovar la segona avaluació de Ciències Naturals cal estudiar els següents punts i realitzar les activitats proposades:
Ací teniu el que cal estudiar i algunes activitats per a recuperar la 1a Avaluació.


TEMA 1

- Repassar vocabulari: àtom-molècula, element-compost.
- Diferència entre els diferents tipus de sistemes.
- Què és un canvi físic, un canvi químic i un canvi nuclear.
- Diferències entre el món microscòpic i el món macroscòpic.
- Què és un sistema de referència.
- Tipus de trajectòries.
- Diferenciar entre trajectòria i desplaçament.
- MRU i MRUA.

ACTIVITATS

1.   Com podem diferenciar un àtom d’una molècula?
2.   Digues si les següents substàncies són elements o compostos:
     NH3, S8, O2, Co, CO, H2O, Fe, N2
3.   Tenim un plat de sopa molt calent. Si el posem damunt la taula, quin tipus de sistema és i per què? I si ara el tanquem dins d’un termo?
4.    Classifica els següents canvis segons siguen físics o químics:
a)   Extraure el suc d’una taronja.
b)   Fregir un ou.
c)   El creixement d’una planta.
d)   Trencar un plat.
e)   Congelar l’aigua.
f)    Coure un pa.
5.   On posaries una formiga, dins del món microscòpic o del macroscòpic? Raona la resposta. I una molècula d’aigua? Per què?
6.   Ptolomeu va dir que la Terra estava al centre de l’Univers i els astres, el Sol i la Lluna pegaven voltes al seu voltant. Copèrnic va dir que el Sol estava al centre de l’Univers i els planetes pegaven voltes al Sol. Quin sistema de referència va agafar cada un? Quin és millor?
7.   Digues el tipus de trajectòria que és cada un:
a)  Llançar un baló de cap avant.
b)  Un cotxe dins d’una rotonda.
c)  Una carrera de 100 m llisos.
d)  Venus al voltant del Sol.
e)  Un pèndul.
f)   Salt de longitud.
8.   Un cotxe està parat en el moment 0 segons en la posició 3 metres. Es posa en marxa i després de 15 segons està en la posició 33 metres. Quina ha sigut la seua velocitat?
9.   Fes un gràfic x-t (posició-temps) amb les següents dades:

x (m)
2
5
8
11
14
t (s)
0
3
6
9
12

És un MRU o un MRUA? Calcula la seua velocitat.

Un cotxe està parat i després de 10 segons porta una velocitat de 25 m/s. És un MRU o un MRUA? Raona la resposta. Calcula la seua acceleració.
Dos amics van asseguts en el seient d’un cotxe. Estan en repòs o en moviment? Raona la resposta.
Calcula la velocitat d’una bicicleta si recorre 800 metres en 20 segons.


TEMA 2

- Efectes de les forces.
- Unitat de Força en el Sistema Internacional.
- Importància de les forces en l’equilibri: edificis, ponts, monuments...
- Tipus de forces: classificació.
- Saber diferenciar entre massa i pes.
- Què és l’atracció gravitatòria i quines conseqüències té?
- Principi d’Arquímedes: com ho va descobrir i quines aplicacions té en l’actualitat.

ACTIVITATS

Digues si és vertader o fals:
a)    Una força pot modificar el color de la paret d’una casa.
b)    Una força pot fer canviar la velocitat del cotxe.
c)    Les forces poden fer que els planetes giren al voltant del Sol.
d)    Els macarrons es poden coure aplicant una força.
e)    Puc deformar la plastilina si faig una força.
f)     Es pot frenar un tren aplicant una força.
Quines forces hi ha de contacte? Per què es diuen així?
Digues el nom de les forces a distància que conegues.
Normalment diem que pese tants quilograms o açò pesa aquests quilograms. És correcte? Per què?
Nosaltres caminem sobre la superfície terrestre. Creus que sense força gravitatòria es podria caminar?
Quin problema tenia el rei de Siracusa amb l’or? Com ho va resoldre Arquímedes?


TEMA 3

- Importància de l’energia en els canvis.
- Unitats de mesura de l’energia en el Sistema Internacional.
- Formes d’intercanvi de l’energia.
- Condicions per a fer treball.
- Tipus d’energia: mecànica, interna i nuclear.
- Conservació i degradació de l’energia.
- Avantatges i desavantatges de les fonts d’energia renovables i no renovables.

ACTIVITATS

1.   Podríem fer qualsevol cosa sense energia? Per què?
2.   Diem que l’energia es transforma. Posa exemples quotidians on passe açò.
3.   Podem transformar energia potencial en cinètica? Com?
4.   Quina diferència hi ha entre l’energia tèrmica i la química?
5.   Digues si l’energia degradada és en forma de calor o de soroll:
a)  Un avió volant.
b)  El ventilador en marxa.
c)  Un martell pneumàtic.
d)  El motor d’un cotxe en marxa.
6.   Quin tipus d’energia té una pilota de bàsquet en repòs dalt d’un edifici?
7.   Quan ens tirem per un trampolí i encara estem per l’aire, quin o quins tipus d’energia tenim?
8.   Una persona porta una motxilla a l’esquena i està pujant per una escala. Està fent treball? I si està patinant amb la motxilla en una pista de patinatge?

TEMA 4:CALOR I TEMPERATURA

• Saber diferenciar els conceptes de calor i temperatura.
• Tipus d'escales termomètriques.
• Passa unitats d'una escal a un altra.
• Canvis que produïx la calor.
• Formes de propagar la calor: conducció, convecció i radiació.
• Aïllants i conductors tèrmics.

ACTIVITATS

1. Escriu correctament les frases següents:
   a) Hui fa molta calor.
   b) L'aigua està molt calenta.
   c) Tins les mans gelades.
   d) Tinc fred i necessite una jaqueta.
2. Passa a ºC:
   a) 45 ºF
   b) 453 K
   c) 234 K
   d) 78 ºF
3. Passa a ºF:
   a) 25 ºC
   b) 345 K
   c) - 12 ºC
   d) 100 K
4. Passa a Kelvin:
   a) 60 ºF
   b) - 25 ºC
   c) 30 ºF
   d) 87 ºC
5. Posa exemples de conductors tèrmics que utilitzem i per a què.
6. Quins materials utilitzem per a aïllar una casa de la calor i del fred exterior?
7. En quins materials es propaga la calor per conducció'
8. Què són els corrents de convecció?
9. És necessari matèria per a la radiació?
10. Definix calor.

TEMA 5: LLUM I SO

• Components d'una ona: amplitud, longitud d'ona, freqüència.
• Quins tipus d'ona és la llum i quin tipus el so.
• Tipus d'eclipsis. 
• Reflexió i refracció de la llum.
• Tipus de lents: què fan amb la llum.
• Defectes de la visió: miopia, hipermetropia i com es corregixen.
• Què són els colors.
• Com s'origina i com es propaga el so.
• Qualitats del so: intensitat, to i timbre.
• Reflexió del so.
• Aplicacions del so.
• Contaminació lumínica i acústica.

ACTIVITATS

1. Com podem diferenciar la reflexió de la refracció de la llum?
2. Per què veiem el color blanc? I el roig?
3. Com es veuen els objectes a través d'una lent convergent? I d'una divergent?
4. Quin so és més agut, el que major o menor freqüència?
5. Com podem diferenciar un so fort d'un so dèbil?
6. Com utilitzem els ultrasons?
7. Què entens per contaminació acústica? Posa exemples.
8. Amb quin tipus de lents podem corregir la miopia? I la  hipermetropia?

TEMA 6: L'ENERGIA INTERNA DEL PLANETA

• Volcans: què són, parts, productes que expulsa.
• Terratrèmols: què són, parts.
• Diferenciar entre magnitud i intensitat d'un terratrèmol.
• Prevenció i predicció.
• Model geoquímic i dinàmic: capes que conté cada un.
• Teoria tectònica de plaques: tipus de moviments i les conseqüències que té.
• Cicle de les roques.

ACTIVITATS

1. Dibuixa un volcà i assenyala les seues parts.
2. Qué és el lapil·li? 
3. Quin producte en estat líquid expulsa el volcà?
4. Com podem diferenciar l'epicentre de l'hipocentre en un terratrèmol?
5. Ha hagut un terratrèmol en una ciutat i ens parlen de les cases que ha derribat, la gent ha desaparegut. Estem parlant de magnitud o d'intensitat del terratrèmol? Per què?
6. Per què diem que la magnitud és una mesura objectiva i la intensitat és subjectiva?
7. A  quin model pertanyen les capes següents: endosfera, mantell, nucli, litosfera
8. Al nostre poble tenim un pla d'evacuació per a emergències. Açò és prevenció o predicció? Per què?
9. Com podem previndre un volcà?
10. Quan les plaques litosfèriques es desplacen provoquen volcans i terretrèmols, però també apareixen serralades i nous oceans. En quin tipus de moviments es formen?
11. Per què diem que en la col·lisió de plaques tenim límits destructius?
12. Podem formar roques metamòrfiques a partir de sedimentàries? Com?
13. Totes les roques es poden convertir en magmes? Explica-ho.